(资料图片仅供参考)

近年来，合肥市坚持以人民为中心发展教育，把握城市常住人口增长趋势，系统推进义务教育结构调整和布局优化，加快公办学校建设，实施提质扩容工程，扩大集团化办学覆盖面，加大义务教育学校校长、教师交流轮岗力度，努力办好老百姓家门口的每一所学校，让每一所学校都是好学校。

在重视办好每一所学校的同时，我们也重视学校品牌化特色化建设，让每一所学校各展光彩。优质的学校品牌既是学校办学实力的综合体现，也是学校办学成就的形象化展示，对提升学校的知名度和美誉度作用巨大。持久推动学校文化建设，才能更好树立学校品牌需要。

学校的品牌建设大致分为三个层次：第一层次是基于活动的项目特色，这是点状的；第二层次是基于课程的特色品牌，这是平面的；第三层次是基于文化的办学品牌，这是立体的。这三个层次，基本贯穿不同学校对品牌建设的自觉或不自觉的追求和尝试。文化视角下的学校品牌应该具备三个基本要素或者说要回答好三个基本问题：第一，品牌承载的学校的核心价值是什么？第二，品牌所聚合的核心课程与教学的“四梁八柱”如何设计？第三，基于核心价值追求下的学校管理系统如何组织并服务于品牌？而学校能够形成品牌，至少应具备三种特性：一是教育目标与学校办学个性的整体统一；二是课程特色与教师团队专业能力发展的整体统一；三是项目特色与学生核心素养培育目标的整体统一。

学校品牌建设实质上是校园文化建设。思考学校的核心价值理念，设计学校的课程框架，改进教育教学管理，需要我们对教育心怀虔敬，用历史的视角去伪存真。它是提炼，也是凝聚，是顶层设计，也是行动自觉。作为学校管理者和每一名教职工，需要我们用现实的视角考虑师生所需、社会所求，从纵横两个维度思考特色学校这一生命体，才能清晰地把握学校个性、完成学校品牌打造。（石红星）